ROK SZKOLNY 2023/2024

ZAJĘCIA Z LOGOPEDĄ

poniedziałek – 13.00 – 16.30

wtorek – 13.00 – 16.30

piątek – 12.00 – 15.00

Z dzieckiem należy udać się do logopedy, gdy:

• dziecko mało i niechętnie wypowiada się,
• mowa jest realizowana z poszumem nosowym (dziecko mówi tak, jak gdyby przez cały czas miało katar),
• w wieku około 3 lat:
  • nie mówi,
  • nie wypowiada samogłosek lub spółgłosek charakterystycznych dla mowy trzylatka.
  • w trakcie mówienia język wystaje poza zęby,
• w wieku 4 lat:
  • nie pojawiają się głoski (s, z, c, dz) lub dziecko wymawia je zmiękczając (ś, c, dź, ź) np. śanki – sanki,
  • mowa jest niezrozumiała dla otoczenia,
  • występują trudności z wypowiadaniem nawet niezbyt złożonych wyrazów, trudności z zapamiętywaniem i przypominaniem nazw (szczególnie sekwencji, pór posiłków, pór roku, miesięcy), trudności z zapamiętywaniem krótkich wierszyków i piosenek,
• w wieku 5 lat:
  • nie potrafi wymawiać głosek szumiących (sz, rz, cz, dż) i mowa nadal jest niezrozumiała dla otoczenia; przekręca trudne wyrazy, pojawiają się błędy w budowanych wypowiedziach i błędy gramatyczne,
  • myli nazwy podobne do siebie (zbliżone fonetycznie np.: tom – dom),
  • ma trudności z podziałem wyrazów na sylaby,
• w wieku 6 lat:
  • dziecko nie potrafi wypowiadać poprawnie wszystkich głosek,
  • nie umie podzielić wyrazów na sylaby i głoski,
  • czyta bardzo wolno, głównie głoskuje i nie potrafi złożyć wyrazu w całość, przekręca wyrazy, nie rozumie przeczytanych zdań,
  • przy pierwszych próbach pisania powinny niepokoić, litery i cyfry pisane w złą stronę, zapisywane wyrazy od lewej do prawej strony,
• w wieku 7-9 lat:
  • dziecko nadal ma wadę wymowy,
  • przekręca trudniejsze wyrazy (przestawia sylaby, głoski lub upodabnia do siebie głoski w wyrazach np. puszysty – pusysty,
    ma trudności z nazywaniem, zapamiętywaniem liter alfabetu, cyfr,
  • używa sformułowań niepoprawnych pod względem gramatycznym,
  • bardzo wolno czyta (sylabizując lub głoskując), lub gdy czyta bardzo szybko, ale popełnia przy tym bardzo dużo błędów (dziecko zgaduje tekst),
  • ma kłopoty podczas pisania z zapamiętywaniem kształtu rzadziej występujących liter (G, H, F, Ł),
  • myli litery podobne pod względem kształtu, (t – ł – l, m – n), litery identyczne tylko położone inaczej w przestrzeni (p-b, d-g),
  • popełnia bardzo dużo błędów podczas przepisywania tekstów,
  • wykazuje trudności podczas pisania dyktand,
  • nie potrafi zapisywać zmiękczeń,\
  • opuszcza, dodaje, przestawia, podwaja litery, dodaje sylaby.

PROPOZYCJE  ĆWICZEŃ

 GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA

 PODNIEBIENIE MIĘKKIE

• Ziewanie
• Chrapanie
• „Gorące jajko”
• „Płukanie gardła”
• „Kaszel dziadka”
• „Składanie języka”
• Półziewanie
• Akka agga okko oggo ekke egge ukku uggu ikki yggi

POLICZKI

• Balon
• Balon naprzemiennie
• Powolne wypuszczanie powietrza
• Gwałtowne wypuszczenie powietrza

WARGI

• U – i – u – i …
• „Całowanie ściany”
• Rysowanie kółek
• Masaż zębami
• Głośne cmokanie
• „Rybi pyszczek”
• „Śmiech konia”
• Unoszenie górnej wargi
• Gimnastyka kącików ust
• „Śpiewacze ‘o’
• Ła, ła, ła, ła
• Łe, łe, łe, łe
• Ło, ło, ło, ło
• Ły, ły, ły, ły
• Łu, łu, łu, łu
• Ała, eła oła, uła, yła
• Ałe, ełe, ołe, ułe, yłe
• Ało, eło, oło, uło, yło
• Ały, eły, oły, uły, yły
• Ału, ełu, ołu, ułu, yłu
• Mła, mła, mła, mła…
• Parsknięcie

JĘZYK

• Wysuwanie języka na brodę, nad górną wargę, na boki (do kącików ust)
• Rysowanie dużych kółek
• Rysowanie małych kółek
• „Malowanie podniebienia”
• „Liczenie zębów”
• Spychanie górnej wargi
• Motylek
• Wypychanie policzków
• „Język na gumce”
• Kląskanie
• „Koci grzbiet i płatek róży”
• Ajajajajaj, ojojojojoj, ejejejejej, ujujujujuj
• Masaż zębami
• „Bicie brawa”
• T…, cz…., ć….., k…..
• ptczćk….
• Tktktktk…

ŻUCHWA

• Kłapanie
• Rysowanie kółek
• Otwieranie dwoma „skokami”
• Da…
• „Wahadło”
• Żucie gumy
• Szczękanie zębami

Przykładowe ćwiczenia oddechowe:

Unoszenie rąk w górę podczas wdechu i wolne, spokojne ich opuszczanie przy wydechu. To ćwiczenie można wykonywać z dzieckiem w pozycji leżącej, siedzącej lub stojącej;
Zdmuchiwanie skrawka papieru (przed siebie albo w stronę lustra, np. do celu) umieszczonego na czubku języka;
Przenoszenie skrawków papieru, preparowanego ryżu (tzw. dmuchanego), albo kawałków waty za pomocą słomki (rurki) z jednego do drugiego pojemnika. Dziecko chwyta wargami słomkę lub rurkę i za pomocą wdechu powietrza łapie wybrany przedmiot, by przemieścić go w inne miejsce (uczy się wstrzymania wdechu i podparcia oddechowego), pozostawia dany przedmiot robiąc wydech;
Dmuchanie na „zaczarowane drzewo” (stojak imitujący pień i konar drzewa, wykonanego z tektury, szeleszczących materiałów, różnobarwnych folii, cekinów, gałęzie drzewa wykonać można z cienkich drucików lub sztywnej żyłki) – naśladowanie odgłosów natury z użyciem głosek: „s”, „f”, „p” i innych albo onomatopei (wyrazów dźwiękonaśladowczych);
Wykonanie wdechu i dość długi wydech, tj dmuchanie na podwieszony przedmiot (z kawałków lekkiej folii, waty, karbowanej bibuły albo gąbki) tak, aby jak najdłużej utrzymać ów przedmiot w oddaleniu;
Huśtamy zabawkę-dziecko leży na podłodze, ma zabawkę ułożoną na brzuchu, huśta ją przy pomocy oddechu; aby zabawka nei spadła oddech musi być wolny i równy;
W pozycji leżącej na materacu: wykonanie wdechu z przyciśnięciem rąk do materaca (rozstawione palce naciskają na podłoże) i wydechu wraz z rozluźnieniem całego ciała;
Dziecko trzyma w ręku trawkę (z zielonej bibuły) – wąchając trawkę wdycha powietrze nosem i równomiernie wypuszcza ustami. Dmuchanie w trawkę podczas wypuszczania powietrza ustami, następuje z różną siłą (mocno – słabo).
„Karmimy kurki” – przenoszenie słomką ziarenek (papierowych) na kartkę z rysunkiem kury;
Moja lalka śpi, uciszmy otoczenie: ciiiiii….
Chuchamy na zmarznięte ręce: chuuuuu, chuuuuu….
Z balonika ucieka powietrze: ssssssssssss…
Szumi wiatr: szszszsz…-raz ciszej, raz głośniej
Kosimy trawę: wdech i ……ciach!, wdech i ……ciach!
Rąbiemy drewno: wdech i …..trrrach!, wdech i…trrrach!
Lokomotywa: wypuszcza parę: pssss, szszszsz,ffff; jedzie: czczczc, szszszs; pędzi: tuf, tuf, tuf, to-tak, to-to-tak; hamuje: psssss;
Zabawy ze słomką i woda w szklance: słomkę wkładamy do szklanki z woda lub sokiem i nie dotykając powierzchni płynu wydmuchujemy w wodzie dołek; zanurzamy słomkę w wodzie i dmuchamy, wywołując bąbelki-tak aby woda „zagotowała się”,
Dmuchamy na wiatraczki;
Bawimy się płomieniem świecy: dmuchamy delikatnie i długo, tak aby płomień „zatańczył”;  staramy się zdmuchnąć płomień z dużej odległości; zdmuchujemy kilka świeczek jednocześnie;
Dmuchamy na piórko – czyje piórko poleci wyżej;
Puszczamy bańki mydlane;
Nadmuchujemy baloniki;
Gramy na różnych instrumentach takich jak flet, harmonijka, trąbka itp;
Śpiewamy piosenki, recytujemy.